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playground:gute_anfaenge_und_enden [2020/04/23 10:29] – [gelungene Enden] alexandraplayground:gute_anfaenge_und_enden [2020/04/29 12:21] (aktuell) – melanie
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 - **aktueller Bezug**.  - **aktueller Bezug**. 
 Beispiel 1: "Auf Grund der angestrebten Lockerungen der Maßnahmen stellt sich die Frage, ob eine Maskenpflicht eingeführt werden soll." Beispiel 1: "Auf Grund der angestrebten Lockerungen der Maßnahmen stellt sich die Frage, ob eine Maskenpflicht eingeführt werden soll."
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 +Beispiel 2: "Betrachtet man die Wahlergebnisse zu Zeiten der Weimarer Republik sieht man deutliche Ähnlichkeiten zu den Wahlergebnissen in Thüringen, steht uns also nun dasselbe Schicksal bevor?"
  
 - **persönlicher Bezug**. - **persönlicher Bezug**.
 Beispiel 1: "Ihr seid alle hier auf dieser Ausbildungs- und Berufsmesse, weil ihr gerade euren Schulabschluss erfolgreich absolviert habt. Jetzt stellt sich die Frage: Wohin soll euer beruflicher Weg gehen?" Beispiel 1: "Ihr seid alle hier auf dieser Ausbildungs- und Berufsmesse, weil ihr gerade euren Schulabschluss erfolgreich absolviert habt. Jetzt stellt sich die Frage: Wohin soll euer beruflicher Weg gehen?"
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 +-**Provozierende Aussage**.
 +Beispiel 1: "Man sollte keine Zeit verschwenden, bestimmte Äußerungen extremer Parteien zu untersuchen solange diese Parteien programmatisch unter der Verfassung anerkannt werden"
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 +-**Vorführung**. 
 +Beispiel 1: (z.B. während eines Sprachkurses) etwas unter einer Kiste verstecken oder einen Koffer mitbringen und den Schüler die verschiedenen Gegenstände zeigen, die sich darin befinden "this morning to read my e-mails, I used my COMPUTER but my battery ran out, so I went to get my CHARGER. A little later I was hungry. So I ate TOASTS with JAM.".
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 +-**Statistik**.
 +Beispiel 1: "Statistisch gesehen stehen mehr als 40% der Abwesenheitstage eines Schülers in direktem Zusammenhang mit Stress und psychischen Problemen".
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 +- **Eindrücke**.
 +Beispiel 1: Bilder zum entsprechenden Thema an die Tafel hängen oder ein Video dazu abspielen. Ohne etwas dazu zu sagen. 
 +-->Weckt Interesse, steigert Spannung und regt die SuS direkt zum Nachdenken an, worum es in der Stunde gehen könnte. 
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 +- **Rollenspiel zur Hinführung zum Thema**.
 +Beispiel 1: Während eines Rollenspiels können bestimmte Probleme bewusst gemacht werden und die SuS haben einen ersten Kontakt mit dem Thema.
 +
 +- **Objekte zeigen**
 +Beispiel 1: Passend zum Thema können Objekte gezeigt werden, die  von den Sus betrachtet, berührt, gerochen (Chemie und Biologie) werden können. Hier ist vor allem die Aktivierung mehrerer Sinne wichtige.
 +
 +- **Redekette**
 +Beispiel 1: "Was wisst ihr schon zu dem Thema; Was interessiert euch besonders?" -> jeder in einem Satz
  
 ====== gelungene Enden ====== ====== gelungene Enden ======
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 - **Zusammenfassung**. - **Zusammenfassung**.
 Beispiel 1: "Noch einmal kurz zusammengefasst: Es geht um den Erhalt des Lebensraums der Tiere, den wir nur gewährleisten können, wenn das Kaufhaus nicht gebaut wird." Beispiel 1: "Noch einmal kurz zusammengefasst: Es geht um den Erhalt des Lebensraums der Tiere, den wir nur gewährleisten können, wenn das Kaufhaus nicht gebaut wird."
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 +- **Aufforderung zur Redekette oder ähnlichem**
 +Beispiel 1: "Damit ihr die wichtigsten Aspekte des heutigen Themas nicht so schnell vergesst, bitte ich jeden einzelnen von euch, kurz in eigenen Worten zu beschreiben, was ihr aus dieser Stunde mitgenommen habt..."
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 +- **Den Kreis schließen**
 +Beispiel 1: (Am Anfang des Gesprächs: "Wissen Sie, warum Vögel in einer V-Formation fliegen?") und am Ende: "Wie die Vögel müssen wir unseren Teamgeist zeigen und uns gegenseitig unterstützen!"). 
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 +- **Kernaussage wiederholen**
 +Beispiel 1: „Um abzuschließen möchte ich nochmal das wichtigste wiederholen: „He/she/it das „s“ muss mit!“ 
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 +- **Tipps geben**
 +Beispiel 1: „So die Stunde war jetzt etwas komplizierter, aber wenn ihr es euch nochmal zu Hause anschaut und ich in der nächsten Stunde nochmal Fragen beantworte, dann wird das kein Problem werden.“
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