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wipaed:vorteile_des_kooperativen_schreibens [2007/06/07 11:25] – angelegt hartmutwipaed:vorteile_des_kooperativen_schreibens [2007/06/07 11:26] (aktuell) – hartmut
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 ====== Vorteile des kooperativen Schreibens ====== ====== Vorteile des kooperativen Schreibens ======
  
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 Die Erfahrung dieser Art der Arbeit war für Lernende und Lehrenden gleichermaßen positiv: Die Erfahrung dieser Art der Arbeit war für Lernende und Lehrenden gleichermaßen positiv:
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 ===== Sicherheit ===== ===== Sicherheit =====
  
 Technikscheu und -probleme tauchten kaum auf. Technikscheu und -probleme tauchten kaum auf.
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 ===== Individualität ===== ===== Individualität =====
  
 Schwächere Schülerinnen und Schüler schätzten die gewissermaßen geschützte individuelle Arbeitsumgebung. Schwächere Schülerinnen und Schüler schätzten die gewissermaßen geschützte individuelle Arbeitsumgebung.
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 ===== Zeitliche und lokale Unabhängigkeit ===== ===== Zeitliche und lokale Unabhängigkeit =====
  
 Sie und auch starke Lernende genossen die Möglichkeit, ein eigenes Arbeitstempo und das ihnen angemessene Zeitvolumen zu finden (die für den Administrator sichtbaren Logfiles wiesen zum Teil einen erheblichen häuslichen Arbeitsaufwand aus). Sie und auch starke Lernende genossen die Möglichkeit, ein eigenes Arbeitstempo und das ihnen angemessene Zeitvolumen zu finden (die für den Administrator sichtbaren Logfiles wiesen zum Teil einen erheblichen häuslichen Arbeitsaufwand aus).
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 ===== Lerngruppeninternes Feedback ===== ===== Lerngruppeninternes Feedback =====
  
 Eher unerwartet war die von den Schülerinnen und Schülern ziemlich übereinstimmend geäußerte Wertschätzung für die Möglichkeit, ihren Mitschülern auf eine gewissermaßen formalisierte Weise Feedback zu geben. Diese gegenseitigen Einschätzungen und Hilfestellungen zeugten von einigem Respekt und Hilfsbereitschaft und waren häufig stimulierender als bloße Lehrer-Rückmeldungen. Eher unerwartet war die von den Schülerinnen und Schülern ziemlich übereinstimmend geäußerte Wertschätzung für die Möglichkeit, ihren Mitschülern auf eine gewissermaßen formalisierte Weise Feedback zu geben. Diese gegenseitigen Einschätzungen und Hilfestellungen zeugten von einigem Respekt und Hilfsbereitschaft und waren häufig stimulierender als bloße Lehrer-Rückmeldungen.
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